Mestrados em curso

Resumo

Nos dispomos neste projeto a contribuir com as pedagogias inovadoras que têm confrontado os modelos tradicionais do ensino-aprendizagem-treinamento dos esportes ao longo dos anos, em especial para o Futebol. Dentre os modelos de ensino contemporâneos, destacamos o Teaching Games for Understanding, Pedagogia não-linear, Sports for Education, e o Método Situacional, onde os estudos recentes os apontam como os principais métodos de intervenção para o ensino do esporte, deixando para trás o método tradicional analítico. Sendo assim, nossa proposta é lançar um olhar semiótico para o futebol, numa perspectiva ecológica e ontológica, tendo como pedra fundamental a Pedagogia da Corporeidade. Essa abordagem tem o jogo como o pivô da aprendizagem, propõe a experiência do brincar, visando contribuir para formação de jogadores e jogadores “brincantes”, ou seja, aqueles capazes de brincar, criar e amar, capazes de realizar leituras dentro da partida, sendo parte do jogo, possibilitando o agir na circunstância, a partir do sentir, reagir e refletir. Destarte, entendemos que as decisões que tomamos tem relação com as informações do ambiente que nos provoca, ela não é neutra, ela vem com intenção. Nesse sentido, apoiados nessas ideias, nos perguntamos, como estruturar sessões de treinamento que favorecem o desenvolvimento do conhecimento tático processual nas movimentações ofensivas do futebol a partir do “brincar”? quais os efeitos semióticos produzidos? Temos como objetivo geral estruturar sessões de treinamento de futebol a partir de situações de movimento (jogo semiotizado) que favoreçam o desenvolvimento do conhecimento tático processual nas fases ofensivas do futebol, analisando os efeitos semióticos produzidos. Temos como objetivos específicos, estruturar sessões de treinamentos tendo como epicentro a Aula Laboratório da Pedagogia da Corporeidade – ALPC, trabalhando seus eixos intensivos de volume, temperatura e pressão; mapear quais são as ações comunicativas nas fases ofensivas em um jogo de futebol; analisar os efeitos semióticos (emocionais, energéticos e lógicos), nas sessões de treinamento e em partidas disputadas pela equipe composta pelos sujeitos da pesquisa, a partir analítica pragmática da Pedagogia da Corporeidade, especificamente nas situações de movimento ofensivas. Os sujeitos da pesquisa serão escolares, escolhidas por método não-probabilístico, do sexo masculino, na faixa etária entre 12 e 14 anos, que já participam de escolinhas de futebol fora do ambiente escolar. A pesquisa é de caráter descritivo, com abordagem quantitativa-qualitativa dos dados. Para coleta de dados, utilizaremos como técnica a observação direta, participante, o diário de campo, roteiro de observação e filmagens. Para avaliar a tomada de decisão dos jogadores utilizaremos o FUT-SAT e para análise dos efeitos semióticos será utilizado o método analítico pragmático da Pedagogia da Corporeidade.

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Palavras-chave: Pedagogia da Corporeidade. Futebol. Esporte.