Mestrados em curso
Maria Eduarda Bezerra Lacerda-Swendsen
​
Início: Abril de 2023
Previsão de término: Abril de 2025
Estado atual de pesquisa: Em andamento
Currículo lattes: http://lattes.cnpq.br/2283998989401282
Impacto das emoções na tomada de decisão e no desempenho de atletas da Escolinha de Futebol Brincante
Resumo
O futebol é uma expressão vibrante de emoções capaz de conectar indivíduos, a qual reflete paixão, alegrias e dores que compõem a experiência humana. Para abordar esse assunto, partimos da seguinte indagação: qual o impacto das emoções na tomada de decisão e no desempenho de atletas de futebol? Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa com tipologia exploratória descritiva, com observação participante, que tem como método analítico a semiótica escritural da Pedagogia da Corporeidade. Este estudo tem o objetivo geral de analisar o impacto das emoções na tomada de decisão e no desempenho de atletas femininas da escolinha de futebol brincante da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Os objetivos específicos incluem: (1) compreender o processo de influência mútua entre emoções e situações de movimento, buscando evidenciar como as emoções das atletas são afetadas pelas dinâmicas do jogo; (2) reconhecer os processos de modelação e modulação presentes nos jogos, identificando como esses processos contribuem para a experiência emocional dos jovens atletas; e (3) caracterizar as zonas de corporeidade que geram emoções nas situações de movimento, analisando quais aspectos do ambiente e das interações sociais provocam respostas emocionais significativas. As colaboradoras do estudo serão 25 meninas matriculadas na Escolinha de Futebol Brincante da UFPB, na faixa etária dos 12 a 14 anos. Seguindo a proposta metodológica da Aula laboratório da pedagogia da corporeidade, a intervenção ocorrerá no período de 3 meses. Serão dois encontros semanais com duração aproximada de 60 minutos. Como instrumentos e técnicas para coleta dos dados será utilizado um roteiro de observação, um diário de campo (para captar as significações e sensações do momento) e registros imagéticos (fotografia e filmagem das aulas). As situações de movimento serão interpretadas através do método semiótico escritural da pedagogia da corporeidade com a finalidade de transferir os sentidos comunicativos, valorizando as relações físico-perceptivas, socioculturais e psíquicas entre sujeitos e ambiente. Através da observação das situações de movimento no futebol, este estudo visa contribuir para a compreensão do papel das emoções no contexto esportivo infanto-juvenil, destacando a importância das experiências com jogos para a formação emocional dos atletas. Os resultados esperados podem oferecer contribuições valiosas para educadores físicos e profissionais envolvidos na formação esportiva, promovendo práticas que considerem a inter-relação entre movimento e emoção.
Palavras-chave: Educação Física. Pedagogia da corporeidade; Futebol. Desempenho. Emoções.
Edson Swendsen Ferreira da Rocha
​
Início: Abril de 2023
Previsão de término: Abril de 2025
Estado atual de pesquisa: Em andamento
Currículo lattes: http://lattes.cnpq.br/6896483555671702
Potencial educativo-terapêutico da Oficina de Brinquedos e Brincadeiras (OBBA) para atenção seletiva e sustentada em crianças com TDAH
Resumo
O Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) é uma condição neurobiológica, cujas principais características são a desatenção, desorganização e/ou hiperatividade-impulsividade. As crianças que convivem com o transtorno costumam apresentar problemas de aprendizagem por causa da dificuldade em prestar atenção por longos períodos, na concentração e na habilidade de finalizar atividades. Além de relações interpessoais conturbadas devido à baixa autoestima e atitudes antissociais. Por esse motivo, alunos com TDAH requerem atenção diferenciada com abordagens que promovam a manutenção da atenção e possam ajudar a reduzir comportamentos indesejados. No momento, os fármacos psicoestimulantes são o principal recurso de regulação neuronal para indivíduos com TDAH, entretanto provocam efeitos colaterais. Diante dessa constatação e da necessidade de tratamentos e cuidados com efeitos colaterais reduzidos, tem-se indicado o jogo como um recurso promissor. As pesquisas pelo método da Pedagogia da Corporeidade (PC) através do programa didático Oficina de Brinquedos e Brincadeiras (OBBA), que consisti na confecção de brinquedos e realização de jogos, têm demonstrado bons resultados na estimulação da atenção sustentada e sociabilidade dos brincantes. Diante do exposto, o objetivo deste projeto de qualificação de mestrado será analisar o potencial educativo-terapêutico da OBBA avaliando sua capacidade para envolver o jogador e manter a atenção seletiva e a atenção sustentada em crianças com TDAH. Trata-se de um estudo qualitativo do tipo pesquisa-ação e quantitativo do tipo descritivo. Os sujeitos serão crianças, na faixa etária dos 6 a 12 anos, com diagnóstico de TDAH, matriculadas na rede pública de ensino em João Pessoa/PB. O instrumento para a caracterização dos sujeitos será um prontuário de identificação construído pelo pesquisador; Para obtenção de dados referentes à percepção dos responsáveis e professores sobre a intensidade dos sintomas de TDAH nas crianças será aplicado o questionário de avaliação de sintomas de transtorno do déficit de atenção com hiperatividade (MTA-SNAP-IV); para acompanhamento do comportamento em sala de em sala de aula e da aprendizagem será realizada uma entrevista e solicitado as tarefas realizadas no período da intervenção. Os dados referentes à atenção seletiva e sustentada serão coletados e comparados por meio do Teste de Atenção por Cancelamento (TAC) e do Trail Making Test – Teste de Trilhas (TT) antes e após a intervenção com as OBBA. Para avaliar as funções executivas será utilizado o teste Torre de Londres. Durante as OBBA será utilizado um roteiro de observação, um protocolo de aplicação para cada construção do brinquedo e realização do jogo e duas câmeras para captar os códigos semióticos através de filmagens. Serão ao todo 24 sessões, dois encontros por semana, com duração aproximada de 40 minutos. Ao final terão sido construídos 12 brinquedos e experimentados os jogos do Gênero Expedições – classificação dos Gêneros de Jogos pela PC. Para a análise dos resultados das OBBA será utilizado o método Escritural, desenho semiótico de análise do movimento da PC. As análises estatísticas descritivas serão analisadas por meio do software Statistical Package for the Social Science (SPSS) versão 26.0. O teste t-Student será utilizado para comparar as médias nos testes pré e pós-intervenção. Considerando as informações científicas já publicizadas sobre o potencial educativo-terapêutico dos jogos, espera-se que as OBBA sejam um recurso capaz de produzir efeitos sobre a manutenção da atenção, na interação e na autoestima das crianças com TDAH, contribuindo para uma melhora na educação e na saúde dessas crianças.
Palavras-chave: Educação Física. Pedagogia da Corporeidade. Jogos. Crianças. TDAH.
José Everaldo dos Santos-Neto
Início: Agosto de 2023
Previsão de término: Julho de 2025
Estado atual de pesquisa: Revisão de literatura
Currículo lattes: http://lattes.cnpq.br/1127923604208845
FUTEBOL BRINCANTE: Efeitos Semióticos do “Brincar” no Desenvolvimento do Conhecimento Tático Processual nas Situações de Movimento Ofensivas
Resumo
Nos dispomos neste projeto a contribuir com as pedagogias inovadoras que têm confrontado os modelos tradicionais do ensino-aprendizagem-treinamento dos esportes ao longo dos anos, em especial para o Futebol. Dentre os modelos de ensino contemporâneos, destacamos o Teaching Games for Understanding, Pedagogia não-linear, Sports for Education, e o Método Situacional, onde os estudos recentes os apontam como os principais métodos de intervenção para o ensino do esporte, deixando para trás o método tradicional analítico. Sendo assim, nossa proposta é lançar um olhar semiótico para o futebol, numa perspectiva ecológica e ontológica, tendo como pedra fundamental a Pedagogia da Corporeidade. Essa abordagem tem o jogo como o pivô da aprendizagem, propõe a experiência do brincar, visando contribuir para formação de jogadores e jogadores “brincantes”, ou seja, aqueles capazes de brincar, criar e amar, capazes de realizar leituras dentro da partida, sendo parte do jogo, possibilitando o agir na circunstância, a partir do sentir, reagir e refletir. Destarte, entendemos que as decisões que tomamos tem relação com as informações do ambiente que nos provoca, ela não é neutra, ela vem com intenção. Nesse sentido, apoiados nessas ideias, nos perguntamos, como estruturar sessões de treinamento que favorecem o desenvolvimento do conhecimento tático processual nas movimentações ofensivas do futebol a partir do “brincar”? quais os efeitos semióticos produzidos? Temos como objetivo geral estruturar sessões de treinamento de futebol a partir de situações de movimento (jogo semiotizado) que favoreçam o desenvolvimento do conhecimento tático processual nas fases ofensivas do futebol, analisando os efeitos semióticos produzidos. Temos como objetivos específicos, estruturar sessões de treinamentos tendo como epicentro a Aula Laboratório da Pedagogia da Corporeidade – ALPC, trabalhando seus eixos intensivos de volume, temperatura e pressão; mapear quais são as ações comunicativas nas fases ofensivas em um jogo de futebol; analisar os efeitos semióticos (emocionais, energéticos e lógicos), nas sessões de treinamento e em partidas disputadas pela equipe composta pelos sujeitos da pesquisa, a partir analítica pragmática da Pedagogia da Corporeidade, especificamente nas situações de movimento ofensivas. Os sujeitos da pesquisa serão escolares, escolhidas por método não-probabilístico, do sexo masculino, na faixa etária entre 12 e 14 anos, que já participam de escolinhas de futebol fora do ambiente escolar. A pesquisa é de caráter descritivo, com abordagem quantitativa-qualitativa dos dados. Para coleta de dados, utilizaremos como técnica a observação direta, participante, o diário de campo, roteiro de observação e filmagens. Para avaliar a tomada de decisão dos jogadores utilizaremos o FUT-SAT e para análise dos efeitos semióticos será utilizado o método analítico pragmático da Pedagogia da Corporeidade.
​
Palavras-chave: Pedagogia da Corporeidade. Futebol. Esporte.
João Eledilson de Souza Ferreira
Início: Abril de 2024
Previsão de término: Março de 2026
Estado atual de pesquisa: Revisão de literatura
Currículo lattes: http://lattes.cnpq.br/9591188159605663
Efeitos Educativo - Terapêuticos produzidos pelos jogos de construção em alunos da rede municipal de João Pessoa/PB diagnosticados com TDAH.
Resumo
A escola é um local de grande importância para o debate de vários conteúdos, relacionados ao meio ambiente, trabalho e consumo, questões éticas, a pluralidade cultural bem como, as questões relacionadas à saúde. Tendo em vista que o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) em crianças e adolescentes é um problema educacional que prejudica a aprendizagem e a formação de quem sofre com esse transtorno, este estudo busca mostrar que a inserção dos jogos de construção nas aulas de educação física escolar utilizando A Oficina de brinquedos e brincadeiras (OBBA) um programa didático que pertence ao gênero de jogos de construção da Pedagogia da Corporeidade (PC), reconhecido como um agente educativo-terapêutico em diferentes ambientes. O programa OBBA caracteriza-se por uma intervenção constituinte do gênero de jogos de construção, este tipo de jogo se baseia na construção de brinquedos e do brincar pode contribuir e ajudar no processo ensino-aprendizagem de crianças e adolescentes diagnosticados com TDAH. O presente estudo será desenvolvido em uma escola da rede municipal de João Pessoa/PB. Trata-se de uma pesquisa quantitativo-qualitativa. O desenvolvimento da pesquisa ocorrerá através da Aula Laboratório em Pedagogia da Corporeidade (ALPC).
​
Palavras-chave: Educação Física. Pedagogia da Corporeidade. Jogos de Construção, Oficina de Brinquedos e Brincadeiras.