Efeitos terapêuticos da Oficina de Brinquedos e Brincadeiras (OBBA) para atenção sustentada em crianças com TDAH

Resumo

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Com o avanço do conhecimento sobre os critérios de diagnóstico dos transtornos comportamentais na população, o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) tem se destacado. Considerando essa constatação e a busca por tratamentos com menos efeitos colaterais, tem-se indicado o jogo como um recurso possível. A Pedagogia da Corporeidade tem demonstrado em outras pesquisas como o jogo produz efeitos emocionais, energéticos e lógicos capazes de auxiliar na aprendizagem e na saúde integrativa. Além de ter identificado como o Programa OBBA, consistindo na confecção do brinquedo e realização das brincadeiras, produz resultados na estimulação da atenção, sociabilidade e memória. Assim definimos como problema de pesquisa: Quais efeitos terapêuticos são produzidos na atenção sustentada em crianças com TDAH por meio do programa didático, Oficina de Brinquedos e Brincadeiras (OBBA)? Assim, ficou definido o objetivo: analisar o potencial terapêutico da OBBA ao absorver o brincante, mantendo a atenção das crianças com TDAH durante o jogo. A presente pesquisa caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa, do tipo participante e pesquisa quantitativa do tipo descritiva, cujos sujeitos serão crianças, na faixa etária de 6 a 12 anos, com diagnóstico de TDAH, cadastradas no Centro de Atenção Psicossocial Infantil-Juvenil (CAPSI) ou no ambulatório de psiquiatria do HULW-UFPB ou ainda nas escolas públicas próximas à universidade. Definimos como instrumentos para obtenção dos dados o prontuário de identificação e o roteiro de observação, a serem utilizados ao longo da realização das oficinas (OBBA), serão duas sessões semanais de, aproximadamente, 40 minutos, por um período de três meses, portanto, 24 sessões, totalizando 960 minutos de sessões para cada um dos três planos de trabalho deste Projeto. Após o consentimento dos responsáveis, a triagem dos sujeitos da pesquisa ocorrerá em três etapas: 1- apresentação às crianças para escolha dos brinquedos a serem trabalhados; 2- implementação das OBBAS com os brinquedos selecionados, aplicando a estrutura de Aula Laboratório e a avaliação pelos instrumentos de análise semiótica, ambos instrumentos da Pedagogia da Corporeidade; 3- análise e apresentação dos resultados aos pais das crianças e no formato de artigo para apresentação em congressos e submissão em revistas. Os brinquedos e brincadeiras a serem explorados ao longo das sessões serão escolhidos pelas próprias crianças, a partir de uma relação de 15 brinquedos, daqueles 24 presentes no livro Oficina de Brinquedos e Brincadeiras (Gomes-da-Silva, 2013), presentes no Museu do Brinquedo da UFPB. São brinquedos de fácil acesso, baixo custo, sem contraindicação e que incita o brincar atento. Para coleta de dados serão utilizados os testes: (Teste de Atenção por Cancelamento - TAC; Trail Making Test - Teste de trilhas - TT) e para roteiro de observação e análise dos dados será utilizado o método Escritural, desenho semiótico de análise do movimento da Pedagogia da Corporeidade. A partir da análise dos dados será inferido se a OBBA se mostra como um recurso eficaz para produzir a estimulação necessária para a atenção sustentada em crianças com TDAH.

 

 

 Palavras-chave: Educação Física. Pedagogia da Corporeidade. Jogo. Crianças. TDAH.

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Em andamento.